miércoles, 29 de octubre de 2014

1º BACH Economía tema 3: SISTEMAS ECONÓMICOS

1ºBACH ECONOMÍA Vocabulario tema 3: Sistemas económicos

#tema3economia 
Recuerda que puedes acceder al documento compartido en Google Drive (la invitación llega si estás en la lista de correos de clase) para completar las definiciones y tener una nota positiva de trabajo de clase. 

Además cuando vayáis completando las definiciones, podréis repasarlas con quizlet.

ENIGMA 6 Especial Halloween (Solución)

#enigmasgumiel


ENIGMA 6:


1.- Soy el protagonista de una historia muy conocida, y el mismo día que nací le da nombre. Algunos dicen que da mal augurio. Me hice muy famoso en los 80 y llené de clichés las películas de mi género. Soy hijo de Elías. 
¿Cómo se llama mi historia?¿Cuál es mi nombre y apellido? ¿En qué año nací? Si quieres una pista esta es la inspiración para la creación de mi nombre:

2.- ¿Sabes cuánta gente murió en mi primera aparición?
3.- Cuando pasaron unos años me cubrí el rostro, ¿sabes con qué y en qué parte de mi historia? ¿Cuánta gente murió entonces?

"Viernes 13", Jason Voorhes nación un viernes 13 de 1946. 
En la primera parte murieron 10 personas, y en la tercera 13; en la tercera parte se cubrió el rostro con una máscara de portero de hockey. 

lunes, 27 de octubre de 2014

1ºBACH #musicaconeconomia

Comenzamos la semana con los temas y comentarios propuestos por los alumn@s de 1ºBACH Economía
#musicaconeconomia
¿Te atreves a comentar en Twitter

PEDRO ALONSO 1ºC:




Este tema lo he enfocado especialmente a diversos términos: la escasez, la pirámide de Maslow,  coste de oportunidad, elección óptima, deseos, necesidades, servicio, bienes y demanda, que estarían desglosados de la siguiente manera:
Podemos observar durante el vídeo la gran diferencia entre el tercer mundo y los desarrollados, por lo que encontramos la primera relación con la escasez. También observamos como la violencia de genero del padre sobre la madre  genera ese deseo a los chicos de irse de casa, debido a un posible temor de que a ellos les pase igual o bien porque no aguantan ver esas acciones y prejuicios. Esto provoca que tengan que buscarse la vida para conseguir unas necesidades básicas como los alimentos o algo de comer, por lo que recurren al robo, dado que no tienen educación u otros recursos personales. Observamos que una vez satisfechas unas necesidades básicas surgen unas nuevas necesidades, como elabora la teoría de Maslow (Pirámide de Maslow), sobre las escalas de necesidades que vamos afrontando cada vez que suplimos unas necesidades u otras, en este caso una vez abarcada unas necesidades básicas como es el alimento, buscan la incorporación a un grupo social y más tarde su aceptación. En esta parte  entrarían en juego los términos de coste de oportunidad y de elección óptima. Coste de oportunidad debido a que un hermano se va con un grupo de bailarines que le van enseñando a bailar, mientras que el otro hermano coge el mal camino ya que se va con una banda callejera de malos aires. Al haber escogido el segundo hermano irse con la banda ha renunciado a una buena ocasión de aprender a bailar y llegar a conseguir diversas metas de una manera “legal” por lo que no elige bien, de manera que  no ha llevado a cabo una elección óptima.

Podemos ver como aparecen los bienes y servicios tanto en el lado del hermano que se va con los bailarines como en el que se va con la otra banda callejera, ya que el primer hermano recibe unos servicios (podríamos considerarlo como tales) de parte de los bailarines que le enseñan a bailar y a introducirle en el mundo del baile y la música; el segundo hermano el servicio lo genera tanto él como la banda, ya que él realiza unos “trabajos” a cambio de dinero, droga… y la banda realiza los servicios de obtenerle las drogas o las elementos necesarios como un lugar donde alojarse… a la vez encontramos la aparición de los bienes, que serían en este caso las pistolas, navajas y diversos materiales que le da la banda para realizar lo que le mande a cambio de someterse a sus demandas, que sería lo que la banda quiere que el chico realice.

ENIGMA 6 Especial Halloween

#enigmasgumiel

Los enigmas son TRABAJOS VOLUNTARIOS que cualquier alumn@ de cualquier curso (desde 1º ESO hasta 2º BACH) puede entregar y le valoraré positivamente de cara a la nota final de cada evaluación. 
Sólo valoraré las 10 primeras respuestas correctas de cada enigma. Además SIEMPRE HAY QUE JUSTIFICAR/ARGUMENTAR cómo se ha encontrado la información y cuáles son los documentos que lo justifican. 

Podéis enviar la respuesta por mail a geohistoria23@gmail.com

Si queréis alguna "pista" o ayuda, podéis intentarlo a través de Twitter @geohistoria23 o en #enigmasgumiel.

ENIGMA 6:


1.- Soy el protagonista de una historia muy conocida, y el mismo día que nací le da nombre. Algunos dicen que da mal augurio. Me hice muy famoso en los 80 y llené de clichés las películas de mi género. Soy hijo de Elías. 
¿Cómo se llama mi historia?¿Cuál es mi nombre y apellido? ¿En qué año nací? Si quieres una pista esta es la inspiración para la creación de mi nombre:

2.- ¿Sabes cuánta gente murió en mi primera aparición?
3.- Cuando pasaron unos años me cubrí el rostro, ¿sabes con qué y en qué parte de mi historia? ¿Cuánta gente murió entonces?




ENIGMA 5 (Solución)

#enigmasgumiel



ENIGMA 5:



1.-Título de una película histórica de género épico.  
Braveheart
2.-Nombre del protagonista y año en el que termina decapitado por traición (su cabeza fue colgada en el Puente de Londres). 
William Wallace, 1305. 
3.-Documento literario en el que se basa el momento álgido de la película: el discurso antes de la batalla. 
Discurso de la obra "Enrique V" de Shakespeare.
4.-Identificar el avatar al que hace referencia y justificar su indumentaria (forma de vestir). 
Sexta fila, el penúltimo avatar. Está pintado con los colores azul y blanco, que reprentan a Escocia. 

domingo, 26 de octubre de 2014

GUÍA DE ESTUDIO TEMA 2: EL FEUDALISMO

GUÍA DE ESTUDIO 2º ESO
Tema 2: El Feudalismo

Guía de Estudio para seguir el nuevo tema sobre El Feudalismo
Empezad cuando antes las fichas de vocabulario, en este tema son 21 conceptos.
Os recuerdo que los dos textos que hay en la guía de estudio los trabajaremos en clase.


viernes, 24 de octubre de 2014

4ºESO #musicaconhistoria

Terminamos la semana con los temas y comentarios propuestos por los alumn@s de 4ºESO

#musicaconhistoria
¿Te atreves a comentar en Twitter

GERMÁN BLASCO 4ºA:


Esta canción de 1992 habla de cómo el ser humano va destruyendo poco a poco el planeta, contaminándolo, explotándolo…
En éste caso, usa de ejemplo a un abuelo diciendo cómo era el planeta en su época, después cuenta cuando el niño es padre, que su padre murió, por último describe una posible futura Tierra, preguntándose dónde jugarán los niños.

PAULA DE LA ROSA 4ºC:



El Domingo Sangriento de 1972 (en inglés: Bloody Sunday) fue una jornada de incidentes ocurridos en Derry(Irlanda del Norte) el domingo 30 de enero de 1972, en el contexto del conflicto de Irlanda del Norte. Aquella tarde estaba convocada una manifestación a favor de los derechos civiles y en contra del internment -encarcelamiento sin juicio a los sospechosos de pertenecer al IRA, aprobado en agosto de 1971 por el gobierno de Irlanda del Norte- por el que se encontraban detenidas centenares de personas. A la protesta acudieron más de 15.000 personas.
La manifestación, convocada por la Asociación por los derechos civiles de Irlanda del Norte (NICRA) se inició pacíficamente. Aunque en principio estaba previsto marchar hasta el ayuntamiento de la ciudad, las autoridades británicas habían prohibido expresamente salir a los manifestantes de los barrios católicos, cercados por barricadas (la zona conocida como Derry Libre o Free Derry). Además, existía la genérica prohibición de celebrar manifestaciones públicas, prorrogada por el gobierno irlandés unos días antes. En todo caso, la organización de la manifestación decidió renunciar a abandonar el Bogside, para no desafiar a los soldados que rodeaban la zona. Un regimiento de paracaidistas del ejército británico había sido enviado a Derry.
Un pequeño grupo de manifestantes, apartado del núcleo principal, comenzó a lanzar piedras a una de las barricadas. Los soldados respondieron al principio con gas, balas de goma y agua a presión. Instantes después las tropas británicas salieron de las barricadas, abriendo fuego contra la multitud. Trece personas murieron y fueron heridas más de treinta, por disparos del Primer Batallón de Paracaidistas del Reino Unido. Una decimocuarta víctima moriría meses más tarde. Los paracaidistas alegaron estar siendo objeto de disparos, algo que resultó ser falso.

JORGE AVILA 4ºD:

He elegido esta canción porque yo también pienso como Nach al querer vivir más vida que una sola. Esta canción trata de resumir su vida si hubiera nacido en ese espacio y en ese tiempo contando la evolución del hombre desde que eran homo sapiens, pasando por la Edad Antigua,  Egipto, la Revolución francesa,  la Revolución Rusa, etc,  hasta llegar al año 83 en Madrid.

miércoles, 22 de octubre de 2014

4ºESO TALLER DE MAPAS: Atlas histórico

#tallermapas

El Atlas Histórico completo con los mapas entregados se entregará el día del último examen en cada evaluación. Debe contener además la portada personalizada, un índice con los mapas realizados y organizados con algún plástico o sistema de sujeción.

Primera entrega:





4ºESO Vídeo Revolución Francesa y ejecución de Luís XVI (tema 2)

#tema2laprimavera

VÍDEO REVOLUCIÓN FRANCESA COLECCIÓN "REVOLUCIONES"
(Tenéis otros capítulos en el Canal Encuentro y su colección "Revoluciones":
 https://www.youtube.com/watch?v=RgPFH2KR_NE&list=PL0-Ldrypt8h2T2V0_tDExFstrYoTJEsza)



LA MUERTE EN LA GUILLOTINA DEL REY LUIS XVI (1793)



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#tema2laprimavera

4ºESO Presentación Revolución Francesa (tema 2)

4º ESO Presentación Liberalismo y Nacionalismo (tema 2)

#tema2laprimavera

¿Qué es el liberalismo?

¿Qué es el nacionalismo?

4º ESO Vocabulario tema 2: La primavera

#tema2laprimavera


Recuerda que puedes acceder al documento compartido en Google Drive (la invitación llega si estás en la lista de correos de clase) para completar las definiciones y tener una nota positiva de trabajo de clase. 

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#tema2laprimavera

4ºESO Guía de estudio tema 2: La primavera

martes, 21 de octubre de 2014

ENIGMA 5



#enigmasgumiel

Los enigmas son TRABAJOS VOLUNTARIOS que cualquier alumn@ de cualquier curso (desde 1º ESO hasta 2º BACH) puede entregar y le valoraré positivamente de cara a la nota final de cada evaluación. 
Sólo valoraré las 10 primeras respuestas correctas de cada enigma. Además SIEMPRE HAY QUE JUSTIFICAR/ARGUMENTAR cómo se ha encontrado la información y cuáles son los documentos que lo justifican. 

Podéis enviar la respuesta por mail a geohistoria23@gmail.com

Si queréis alguna "pista" o ayuda, podéis intentarlo a través de Twitter @geohistoria23 o en #enigmasgumiel.

ENIGMA 5:



1.-Título de una película histórica de género épico.  
2.-Nombre del protagonista y año en el que termina decapitado por traición (su cabeza fue colgada en el Puente de Londres). 
3.-Documento literario en el que se basa el momento álgido de la película: el discurso antes de la batalla. 
4.-Identificar el avatar al que hace referencia y justificar su indumentaria (forma de vestir). 

ENIGMA 4 (Solución)


#enigmasgumiel



ENIGMA 4:






1.-Tipo de documento. 
     Documento escrito en griego y volteado. 
2.-Nombre del personaje histórico. 
     Sócrates, filósofo griego (470-399 aC).
3.-Título de todos los libros que este personaje escribió. Justificar la respuesta. 
     Sócrates no escribió ningún libro puesto que su filosofía se basaba en el método dialéctico (preguntas y respuestas); conocemos su filosofía principalmente gracias a las obras de su discípulo Platón. 
4.-Importancia en la Historia. 
    Componente de la triada filosófica griega (Sócrates-Platón-Aristóteles) que sentó las bases de la filosofía occidental.

lunes, 20 de octubre de 2014

4º ESO Vocabulario tema 1: ¡Europa despierta! (Resuelto)





Ya tenéis el vocabulario corregido en el documento de Google Drive; además podéis utilizar la web Quizlet para repasar, practica, jugar, etc. Aquí os dejo algunos enlaces. 



1ºBACH Economía Cortometraje "La isla de las flores" + Actividades

#tema2economia 

11 minutos imprescindibles para comprender la producción, ingresos, costes y beneficios a nivel global.


4ºESO Periódico Revoluciones Inglesa y Americana (trabajo voluntario)

#tema1europadespierta

Como trabajo voluntario para finalizar el tema 1, podéis elaborar un periódico de la Revolución Inglesa o de la Revolución Americana. Tenéis libertad creativa para elaborarlo a vuestro gusto, incluyendo alguna entrevista, análisis de batallas, resumen de causas o consecuencias, etc.
La extensión máxima serán 2 hojas y podéis realizarlo en grupos (máximo 3 personas) o individualmente. 
El plazo para entregarlo es una semana (hasta el lunes 27 de octubre por mail o en mano en clase).

Os dejo dos trabajos que el curso pasado realizaron Almudena Anes y Luna Garzón 

4ºESO La independencia de EEUU

viernes, 17 de octubre de 2014

4ºESO #musicaconhistoria


Terminamos la semana con los temas y comentarios propuestos por los alumn@s de 4ºESO

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PABLO ARRIBAS 4ºA:

Apareció en la escena musical griega a principios de la década de 1970. Ha cultivado la música popular y tradicional griega, sin renunciar a otras formas artísticas. Haris Alexíou viaja y enseña al mundo el sentimiento de la canción griega. Ella cree firmemente que la canción griega, por medio de sus poetas y compositores, le ha enseñado a amar y entender mejor la historia y la cultura de su país.

FERNANDO AMADO 4ºB:

Me gustan porque dicen realidades y supuestas realidades. Sobre todo porque critican.
Aunque he de decir que no comparto todo lo que pueden decir en las canciones pero si bastantes partes.

ELENA CORTIÑAS 4ºC:



Yo he escogido la canción de Wings, de Macklemore y Ryan Lewis, porque, en mi opinión trata un tema social y a la vez relacionado con el Mundo Actual, en esta canción, habla sobre la codicia, cuando un niño quiere todo aquello que ve en la televisión porque lo lleva un famoso, el dinero que nos llegamos a gastar simplemente para sentirnos superiores que los demás, sin darnos cuenta de lo que otras personas hacen por conseguirlo, hasta que vemos a otras personas con lo mismo, y te das cuenta que aunque otras cosas no sean tan caras, ni tan difíciles de conseguir,  son exactamente lo mismo.

ISMAEL ALONSO 4ºD:

He elegido esta canción ya que es de un rapero estadounidense, considerado como uno de los mayores exponentes del rap a nivel mundial. Sus letras se centran sobre todo en crecer alrededor de la violencia, la pobreza, los abusos hacia la mujer, las dificultades de los barrios y mensajes de igualdad racial. En esta canción habla sobre la desigualdad que sufre el y toda la gente de su alrededor incluso por parte de la policía, que les agrede. Pide un cambio, aunque dice que así son las cosas.

martes, 14 de octubre de 2014

4ºESO La Revolución Gloriosa en Inglaterra

#tema1europadespierta

Para ampliar la Revolución Inglesa llamada "Gloriosa", os dejo una presentación en glogster, dos esquemas y un documental.






1ºBACH ECONOMÍA Lectura "Obélix y Compañía"

Fecha de entrega lunes 27 de octubre
Escrito en mano o digital a geohistoria23@gmail.com
En este cómic de Astérix y Obélix, dos de los habitantes de la única tribu gala que resiste a la invasión de Roma, se narra uno de los intentos romanos para derrotar a este pequeño poblado. Para ello cuentan con un joven trabajador de la administración en Roma, llamado Cayo Coyuntural, que aporta una idea: introducir la "decadencia" en la aldea; esto es, el dinero y por tanto la competencia, la avaricia, las clases sociales...¿el liberalismo/capitalismo?
Con este objetivo propone a Obélix trabajar para él fabricándole menhires a cambio de grandes cantidades de sestercios (su moneda de cambio)...¿qué pasará?

Tenéis varios ejemplares de este cómic disponibles en la biblioteca del Centro, preguntad a Lorenzo

Este es el trabajo que tenéis que realizar:


1ºBACH ECONOMÍA Presentación tema 2: Factores productivos y agentes económicos

1ºBACH ECONOMÍA Vocabulario tema 2: Factores productivos y agentes económicos



Recuerda que puedes acceder al documento compartido en Google Drive (la invitación llega si estás en la lista de correos de clase) para completar las definiciones y tener una nota positiva de trabajo de clase. 

Además cuando vayáis completando las definiciones, podréis repasarlas con quizlet.

ENIGMA 4


#enigmasgumiel

Los enigmas son TRABAJOS VOLUNTARIOS que cualquier alumn@ de cualquier curso (desde 1º ESO hasta 2º BACH) puede entregar y le valoraré positivamente de cara a la nota final de cada evaluación. 
Sólo valoraré las 10 primeras respuestas correctas de cada enigma. Además SIEMPRE HAY QUE JUSTIFICAR/ARGUMENTAR cómo se ha encontrado la información y cuáles son los documentos que lo justifican. 

Podéis enviar la respuesta por mail a geohistoria23@gmail.com

Si queréis alguna "pista" o ayuda, podéis intentarlo a través de Twitter @geohistoria23 o en #enigmasgumiel.

ENIGMA 4:






1.-Tipo de documento. 
2.-Nombre del personaje histórico. 
3.-Título de todos los libros que este personaje escribió. Justificar la respuesta. 
4.-Importancia en la Historia. 

viernes, 10 de octubre de 2014

4ºESO #musicaconhistoria

Terminamos la semana con los temas y comentarios propuestos por los alumn@s de 4ºESO

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MIRIAM ALMEIDA 4ºD PRESENTA:



Se trata de la canción All Together Now del grupo The Farm de su álbum Spartacus.
Su letra se inspira en el acontecimiento de la Tregua de la Noche Buena de 1914; cuando se produjeron varios "alto el fuego" no oficiales entre las tropas aliadas y las tropas alemanas a lo largo del frente occidental.
La portada del single mostraba un soldado inglés de la II Guerra Mundial empuñando una ametralladora.
All Together Now (¡Ahora todos juntos!) era el grito con los que los soldados se lanzaban al ataque desde las trincheras; en el estribillo de la canción también se dice In no man´s land (en la tierra de nadie), es decir, en el espacio que quedaba entre las propias posiciones y las del enemigo, el peor de los sitios si uno caía herido.

ANDREA ÁLVAREZ 4ºB PRESENTA:


La canción que yo he escogido es All for love de Bryan Adams . Esta canción fue compuesta para  la banda sonora de los tres mosqueteros de finales del siglo XVII. Cantada por tres grandes voces de la música (Bryan Adams , Rod Stewart y Sting)

La etapa que me inspira es cuando Europa despierta y deja de ser oprimida por el antiguo régimen, porque la canción habla del despertar del amor, de un renacer y una lucha por mantenerlo vivo. 

MELANIA ARIAS 4ºA PRESENTA:

En mi opinión, esta canción compuesta por Lluis Llach en época de Franco, fue creada para asegurar al pueblo (España) de que si se unían y trabajaban juntos, podrían liberarse del franquismo; aun teniendo en cuenta que las fuerzas se les podrían acabar, si ellos lo intentaban, algún día serían libres de esa dictadura militar.

FEDE ACOSTA 4ºC PRESENTA:



He elegido esta canción porque Eminem cuenta todo lo que ha vivido hasta llegar a ser conocido y por lo que puede llegar una persona a pasar en la vida y luego levantarse y  aparte es mi canción preferida y por eso también la he escogido. Yo creo que el significado de esta  canción es aprovechar las oportunidades que tienes y no darte nunca por vencido.

ENIGMA 3 (Resolución)


#enigmasgumiel

ENIGMA 3:





1.-Tipo de documento. 
Es un mapa político que hace referencia a un posible reparto de EEUU tras la victoria de la Alemania nazi en la Segunda Guerra Mundial; es decir, es una "ucronía" (futuro posible si algún acontecimiento hubiera sido de otra forma). 
2.-"¿Acontecimiento/proceso histórico?" y "¿fecha?"al que hace referencia el documento. 
La fecha es 15 años después del fin de la IIWW, 1960. Se muestra el reparto de EEUU entre Japón y Alemania. 
3.-Autor y título de la fuente. Fecha de elaboración.
"El hombre del castillo" (1962) es una novela ucrónica de Philip K. Dick. 
4.-Importancia del documento en la literatura. 
Esta novela marcó tendencia sobre esta forma de elaborar ciencia ficción, y supuso un hito en la formulación de las "ucronías". 

lunes, 6 de octubre de 2014

Periódico del Departamento de Geografía e Historia "ALEJANDRÍA"


Los alumnos de 4ºESO tenéis que escribir un artículo periodístico sobre uno de los temas propuestos. La extensión mínima/máxima será de 10-20 líneas en formato Word (Times New Roman, tamaño 12, doble espacio) y una imagen o fotografía que acompañe al artículo.
Fecha tope de entrega 3 de noviembre. Enviar los artículos a geohistoria23@gmail.com

El artículo se elaborará realizando una investigación sobre el tema propuesto, buscando y contrastando fuentes, y realizando una redacción reflexiva, crítica y personal. Es importante no copiar el texto puesto que será publicado en el periódico del Departamento.

Estos son los temas propuestos por cursos:
4ºA

"El acelerador de hadrones y la partícula de Dios"

4ºB

"El servicio militar de las mujeres en Israel"

4ºC

"¿Qué hubiera pasado si Luís XVI hubiera accedido a las quejas
del tercer estado en 1789?
4ºD

"¿Qué hubiera pasado si Napoléon hubiera vencido en
la batalla de Waterloo en 1815?”


4ºESO Índice tema 1 ¡Europa despierta!

ENIGMA 3

#enigmasgumiel

Los enigmas son TRABAJOS VOLUNTARIOS que cualquier alumn@ de cualquier curso (desde 1º ESO hasta 2º BACH) puede entregar y le valoraré positivamente de cara a la nota final de cada evaluación. 
Sólo valoraré las 10 primeras respuestas correctas de cada enigma. Además SIEMPRE HAY QUE JUSTIFICAR/ARGUMENTAR cómo se ha encontrado la información y cuáles son los documentos que lo justifican. 

Podéis enviar la respuesta por mail a geohistoria23@gmail.com

Si queréis alguna "pista" o ayuda, podéis intentarlo a través de Twitter @geohistoria23 o en #enigmasgumiel.

ENIGMA 3:





1.-Tipo de documento. 
2.-"¿Acontecimiento/proceso histórico?" y "¿fecha?"al que hace referencia el documento. 
3.-Autor y título de la fuente. Fecha de elaboración.
4.-Importancia del documento en la literatura. 

ENIGMA 2 (Resolución)


#enigmasgumiel



ENIGMA 2:

Aunque nacido en escusado, fui rey. 
Aunque heredero de Roma, robé en ella. 
No existe "olé" en mi idioma, 
pero soy tan flamenco como Lola Flores. 
¿Quién soy?


1. Nombre del personaje histórico. 
2. Explicar cada una de las frases con su justificación histórica. 
3. Argumentar cómo se ha encontrado la información. 

La respuesta es:
1.-Carlos V
2.-Nació en un retrete; aunque se le llamó "César", saqueó la ciudad de Roma y nació en Gante, Flandes (por eso era flamenco). 

viernes, 3 de octubre de 2014

Terminamos semana con #musicaconhistoria






Yann Pierre Tiersen (Brest23 de junio de 1970), es un músico y compositor francés.


La composición de sus temas comprende la manipulación de variados instrumentos, entre los cuales cabe destacar el piano de juguete, el acordeón, el violonchelo, el banjo, el clavicordio y la melódica entre otros.
Películas como La Vie Rêvée des Anges (1998, Erick Zonca), Alice et Martin (1998, André Téchiné), Qui Plume la Lune? (1999, Christine Carrière), Amélie (2001Jean-Pierre Jeunet), Good bye, Lenin! (2003, Wolfgang Becker) y Tabarly (2008, Pierre Marcel) han sido musicalizadas por Yann Tiersen, que anteriormente trabajó en la música dentro del mundo del teatro.
Fuente: Wikipedia

Yo descubrí a Yann Tiesen a través de la película "Amélie" (que recomiendo) y toda su música es maravillosa. Pasad un buen fin de semana. 
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