jueves, 1 de diciembre de 2016

ENIGMA 11 (Curso 2016-2017)

#enigmasgumiel

Los enigmas son TRABAJOS VOLUNTARIOS que cualquier alumn@ de cualquier curso (desde 1º ESO hasta 2º BACH) puede entregar y le valoraré positivamente de cara a la nota final de cada evaluación. 


Sólo valoraré las 10 primeras respuestas correctas de cada enigma. Además SIEMPRE HAY QUE JUSTIFICAR/ARGUMENTAR cómo se ha encontrado la información y cuáles son los documentos que lo justifican. 

Podéis enviar la respuesta por mail a geohistoria23@gmail.com o entregar en mano una hoja con la respuesta en clase. 

Si queréis alguna "pista" o ayuda, podéis intentarlo a través de Twitter @geohistoria23 o en #enigmasgumiel

ENIGMA 11:

Esta semana para probar la resolución del enigma os tenéis que fotografiar con 4 esculturas presentes en la ciudad de Alcalá de Henares. ¿Qué esculturas tenéis que buscar?

Pistas: 

1. Las personas representadas se conocieron entre ellas. 

2. Entre dos de ellas hay parentesco de sangre. 

3. Entre dos de ellas comparten la pertenencia a un mismo estamento social. 

4. La distancia en línea recta entre cada una de las esculturas por separado, no supera el kilómetro. 

5. Alejandro y el nudo. 

martes, 29 de noviembre de 2016

Película "LA GUERRA DEL OPIO" (Tema Imperialismo)

Mapas conceptuales IMPERIALISMO 1870-1914

#historiagumiel
#4gumiel


DIFERENCIAS Colonialismo e imperialismo
Para algunos autores ambos términos son sinónimos, otros aprecian diferencias entre ellos:
El colonialismo
Suele aludir a las primeras fases de la expansión europea, durante los siglos XVI, XVII y XVIII. Las metrópolis controlaron una serie de territorios, explotados económicamente, que alentaron relaciones de subordinación con los pueblos autóctonos de la zona, a los que impusieron sus estructuras y formas de vida. Se impulsó el control de rutas, lugares estratégicos y la creación de zonas de influencia, pero no quedó claramente establecida una conducta de conquista continua y sistematizada. 
El imperialismo
A diferencia del anterior, tiene fuertes connotaciones nacionalistas: los estados que lo practicaron pretendían la conquista sistemática de la mayor cantidad posible de territorios con el objetivo de alcanzar el rango de potencias mundiales. No buscaban tanto la transformación cultural de estas zonas como su control político, económico y militar. Este proceso adquirió nitidez en elúltimo tercio del siglo XIX.
El tránsito del colonialismo tradicional al imperialismo
Se produjo en la 1ª mitad del siglo XIX y estuvo marcado por la crisis del antiguo colonialismo expresada en la pérdida de las colonias americanas de Gran Bretaña y España, la desaparición de las doctrinas económicasmercantilistas y la lucha por la abolición de la esclavitud.
La expansión continuó durante la 2ª mitad del siglo, fruto de la pretensión de ganar nuevas áreas de influencia, alentada por la industrialización europea -ávida de nuevos mercados- y el desarrollo técnico y militar. Otros factores que contribuyeron a dicha expansión fueron las exploraciones geográficas ymisioneras en busca de la extensión de la ciencia y el cristianismo respectivamente. En 1885, en la Conferencia de Berlín, las potencias acordaron el reparto sistemático del continente africano.


Presentación y vídeos SI VIS PACEM PARA BELLUM (Imperialismo 1870-1914)

1ºBACH Guía de estudio tema 4 SI VIS PACEM PARA BELLUM (Imperialismo 1870-1914)

1ºBACH ECONOMÍA Ppt tema 5 La fuerza del mercado: oferta y demanda

1ºBACH ECONOMÍA Ppt tema 4 La producción, los costes, ingresos y beneficios de la empresa

1ºBACH ECONOMÍA Ppt tema 3 Los sistemas económicos

1ºBACH ECONOMÍA Ppt tema 2: Factores productivos y agentes económicos

jueves, 24 de noviembre de 2016

ENIGMA 10 (Curso 2016-2017)

#enigmasgumiel

Los enigmas son TRABAJOS VOLUNTARIOS que cualquier alumn@ de cualquier curso (desde 1º ESO hasta 2º BACH) puede entregar y le valoraré positivamente de cara a la nota final de cada evaluación. 


Sólo valoraré las 10 primeras respuestas correctas de cada enigma. Además SIEMPRE HAY QUE JUSTIFICAR/ARGUMENTAR cómo se ha encontrado la información y cuáles son los documentos que lo justifican. 

Podéis enviar la respuesta por mail a geohistoria23@gmail.com o entregar en mano una hoja con la respuesta en clase. 

Si queréis alguna "pista" o ayuda, podéis intentarlo a través de Twitter @geohistoria23 o en #enigmasgumiel

ENIGMA 10:

Esta semana buscamos la procedencia de un mapa correspondiente a una famosa expedición. 


Preguntas: 

1. ¿Quién fue el célebre cartógrafo que lideró la expedición? ¿En qué año?
3. ¿Con qué nombre se bautizó el lugar y por qué? ¿Cómo se llama en la actualidad?
4. ¿Qué es lo más característico del lugar encontrado y qué significa?

viernes, 18 de noviembre de 2016

ENIGMA 9 (Curso 2016-2017)

#enigmasgumiel

Los enigmas son TRABAJOS VOLUNTARIOS que cualquier alumn@ de cualquier curso (desde 1º ESO hasta 2º BACH) puede entregar y le valoraré positivamente de cara a la nota final de cada evaluación. 


Sólo valoraré las 10 primeras respuestas correctas de cada enigma. Además SIEMPRE HAY QUE JUSTIFICAR/ARGUMENTAR cómo se ha encontrado la información y cuáles son los documentos que lo justifican. 

Podéis enviar la respuesta por mail a geohistoria23@gmail.com o entregar en mano una hoja con la respuesta en clase. 

Si queréis alguna "pista" o ayuda, podéis intentarlo a través de Twitter @geohistoria23 o en #enigmasgumiel

ENIGMA 9:

Esta semana buscamos el nombre de un rey. Es un rey que nunca reinó en su país, aunque las potencias extranjeras lo reconocieron como rey. No fue el primogénito ni el primer hijo varón de sus padres. Estuvo encarcelado en su infancia, torturado y finalmente muerto. Según la leyenda escapó de la cárcel y huyó a Sudamérica. 

Preguntas: 

1. ¿Cuál es el nombre del rey?
2. ¿Es cierta la leyenda? ¿Por qué?
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